一．教学对象

6-12岁

二．教学目标：

1.学生能够理解光的直线传播特性。

2.学生能够观察并描述小孔成像现象。

3.学生能够通过实验探究光的传播原理。

4.培养学生的观察力、实验能力和科学探究能力。

三．教学材料：

黑色卡纸

手电筒

带孔卡纸x3

夹子x4

四．教学步骤：

1.情景导入（5分钟）

讲述光的旅程，从太阳到地球，激发学生的好奇心。

展示手影游戏，引导学生理解光的直线传播特性。

2.学生讨论（5分钟）

分组讨论光在不同介质中的传播方式。

每组分享讨论结果，老师点评并引导至小孔成像现象。

3.引出实验（3分钟）

明确实验目的：展示光的直线传播特性和观察小孔成像现象。

展示实验材料，强调安全使用。

4.材料准备（2分钟）

学生分组，每组领取实验材料。

5.实验过程（10分钟）

1） 固定带孔卡纸：

- 使用夹子将带孔卡纸固定在实验区域的一端，能稳稳的放在桌面上即可。

2） 设置实验环境：

- 在暗室或遮光的环境中进行实验，以避免外界光线干扰。

3） 放置黑色卡纸：

- 把带孔的三张卡纸按上图排列方式放在桌面上，中间小孔对齐在一条直线上，在带孔卡纸的对面一定距离处放置黑色卡纸，用作观察光斑的屏幕。

4）调整距离：

- 调整带孔卡纸和黑色卡纸之间的距离，观察不同距离下光斑的变化。

5）打开手电筒：

- 打开手电筒，将光线对准带孔卡纸上的小孔。

6） 观察光斑：

- 观察黑色卡纸上形成的光斑，注意光斑的形状和大小。

7） 讨论小孔成像：

- 讨论小孔成像的原理，解释光如何在空气中直线传播并在另一端形成倒立的实像。

8） 改变位置：

- 移动一张带孔卡纸的位置，使小孔的位置不在同一条直线上。

9）打开手电筒：

- 打开手电筒，从小孔里照射，观察形成的光斑位置和大小有没有什么变化。

10） 移动后面带孔卡纸的位置，打开手电筒，使手电筒的光从小孔里穿过，观察形成的光斑的位置和大小的变化。

6.测试与分析（5分钟）

学生记录不同距离下的光斑形状和大小。

分组讨论小孔成像原理。

五.总结与分享（5分钟）

每组分享实验结果和观察到的现象。

老师总结光的直线传播特性和成像现象。

六.老师点评（3分钟）

对学生的观察和实验过程进行点评。

提供专业见解，强化科学原理的理解。

七.知识原理（5分钟）

深入讲解光的直线传播原理及其应用。

解释小孔成像的科学原理。

八.延伸拓展（5分钟）

探索实验变体，如改变小孔形状或大小。

引导学生学习其他光学现象，如折射、反射。

结合艺术和设计，思考光学原理的创意应用。

九.家庭作业布置（2分钟）

布置家庭作业，让学生在家中实践光的传播和成像现象。

十.安全须知

实验过程中应有成人监督。

避免直视手电筒的强光，以免伤害眼睛。